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© FEGLININ, No 22, VOLUMEN 3 ISSN 2594-2298
EDICIÓN ESPECIAL EN EDUCACIÓN Chilpancingo Gro.
MATEMÁTICA Septiembre 2022

Tabla 4. Emociones negativas y situaciones desencadenantes
Emociones Situación desencadenante Emociones Situación desencadenante
negativas negativas
DESAGRADO  Las matemáticas AUTOREPROCHE  No entender matemáticas

 No entender las matemáticas
 La complejidad de los temas
 Resolver correctamente el
ejercicio  Mala exposición de temas por parte
MIEDO  No saber resolver los ejercicios REPROCHE de los compañeros de clase
 Duda sobre si los resultados son
correctos
 La clase de matemáticas
 Los números de muchas cifras
 La clase de matemáticas
 No comprender las actividades  Las matemáticas son difíciles y no
 Resolver problemas entender la explicación de la
CONGOJA  Desconocer temas IRA maestra
 No saber hacer una operación  No entender matemáticas porque la
 Los temas de matemáticas profesora no explica bien
 No entender los temas
 Tardarse mucho para entender
 Las matemáticas
 No obtener una buena calificación
 Contestar de forma incorrecta
 No ser capaz de realizar los trabajos o tareas que se encomiendan
DECEPCIÓN  No comprender los temas
 No obtener el resultado correcto en los ejercicios
 No entender los temas 20
 No entender las actividades y ejercicios
 El plano cartesiano
 No poder resolver los problemas

En seguida, a manera de ejemplo se describe un tipo de emoción. Se trata de la satisfacción,
que fue una de las emociones con mayor número de situaciones desencadenantes. La
intención de esto es mostrar la forma en que se codificaron las emociones.

Satisfacción
Desde la teoría OCC la satisfacción se define como “contento por la confirmación de la
previsión de un acontecimiento deseable”. Esto significa que la evidencia debería dar cuenta
de una expresión de contento (palabra emocional) y de la previsión de un acontecimiento
deseable. Al respecto se identificaron 9 acontecimientos deseables, a saber: a) los resultados
correctos, b) las matemáticas, c) aprender practicando, d) ganar puntos en matemáticas, e)
manipular fórmulas, f) obtener una buena calificación, g) ser capaz de realizar ejercicios, h)
uso de los temas de matemáticas, y i) resolver de forma correcta los ejercicios. Los alumnos
prevén que estos acontecimientos puedan ocurrir, y los desean, ya que ellos les permiten
avanzar en su aprendizaje de las matemáticas. Por ejemplo, desean obtener resultados
correctos al resolver problemas, poder ser capaces de manipular las fórmulas y obtener una
buena calificación. Enseguida describimos 4 acontecimientos que desencadenan emociones
de satisfacción, la palabra emocional se identifica con itálicas y se usa negritas para resaltar
la situación desencadenante.

Educación matemática