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© FEGLININ, No 22, volumen 2 ISSN 2594-2298
EDICIÓN ESPECIAL EN EDUCACIÓN Chilpancingo Gro.
MATEMÁTICA Septiembre 2022

Mathematics Education from the point of view of postgraduate students. This study is based on action
research. The data was collected with a questionnaire applied to students in training as educational
mathematicians. Qualitative text analysis was used. Results show that master's students present light
and dark only related to their research, while doctoral students, also present them on a personal level.
Palabras clave: Estudiantes de Posgrado, Investigación, Matemática Educativa, Análisis cualitativo.

Key Words: Graduate students, Research, Mathematics Education, Qualitative analysis.

INTRODUCCIÓN

La Matemática Educativa (ME) ha surgido y se ha consolidado debido a las necesidades y
problemáticas por resolver en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas (Castro &
Gómez, 2020; Gokce & Guner, 2021). Con el avance de esta disciplina, se siguen formando
profesionales en la investigación capaces de adquirir las competencias valorativas e
intelectuales que permiten desarrollar las habilidades y destrezas necesarias a fin de hacerla
comprensible.

Algunos posgrados en ME, tienen como requisitos de ingreso que los aspirantes sean
comprometidos con la investigación del proceso de enseñanza y aprendizaje de las
matemáticas, y tengan conocimientos matemáticos, de investigación, del uso de TIC’s, etc.,
además de habilidades y valores tales como, gusto por la investigación, perseverancia en la
solución de problemas, disposición para la actualización y superación profesional. También,
que cumplan con la documentación probatoria de grado, currículum vitae, certificado de 17
inglés (preferentemente TOEFL); y presenten un anteproyecto de investigación avalado por
algún profesor del Núcleo Académico del programa a ingresar, además del cronograma de
actividades y que presenten el examen de CENEVAL (p.ej. Centro de Investigación y de
Estudios Avanzados [CINVESTAV], 2018; Universidad Autónoma de Guerrero [UAGro],
2020).

Aquellos estudiantes que ingresan a un posgrado en ME deben mostrar habilidades para
comunicar ideas en seminarios de investigación, coloquios o congresos donde presentan sus
avances de investigación y reciben una adecuada retroalimentación. En el caso de la UAGro
los estudiantes de doctorado, por ejemplo, durante el 3er. semestre deben presentar un
examen predoctoral, cuyo fin es evaluar y orientar su investigación a fin de que sea pertinente
y se sitúe en la frontera de generar nuevo conocimiento. Para ser aprobados, deben demostrar
habilidades en el campo teórico, metodológico y práctico concernientes al tema de
investigación que desarrollen. También se les fomenta la escritura de artículos científicos,
capítulos de libros, libros y documentos dirigidos no solo a la comunidad en ME sino a la
sociedad en general.

Para el egreso, un estudiante de maestría se gradúa con una tesis donde debe reportar un
resultado de investigación y presentarla ante un sínodo. Sin embargo, un estudiante de
doctorado debe presentar y aprobar una tesis original ante el sínodo, y haber publicado un
artículo como primer autor o autor de correspondencia en una revista indexada o, un libro
como primer autor publicado por una editorial reconocida o una patente, es decir, los

Educación matemática