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© FEGLININ, No 22, volumen 2 ISSN 2594-2298
EDICIÓN ESPECIAL EN EDUCACIÓN Chilpancingo Gro.
MATEMÁTICA Septiembre 2022

CLAROSCUROS EN LA INVESTIGACIÓN EN

MATEMÁTICA EDUCATIVA: ESTUDIANTES
DE POSGRADO

CHIAROSCUROS IN MATHEMATICS EDUCATION
RESEARCH: GRADUATE STUDENTS.

1
Dra. Flor Monserrat Rodríguez-Vásquez
2
M.C. Viana-Nallely García-Salmerón
3
M.C. Ingrid Quilantán-Ortega
4
Lic. Luis Antonio Alvarez-Martinez 16
RESUMEN

En la formación de investigadores en Matemática Educativa, además de promover estrategias que
lleven a buen término la investigación para obtener un grado académico, se debe generar nuevo
conocimiento. En esta constitución de saberes, emergen claroscuros que inciden en que los
estudiantes tengan o no éxito en las actividades realizadas durante sus estudios de posgrado. En
general, sus afecciones son rara o nulamente tomadas en cuenta, por ello, el objetivo de este artículo
es mostrar los claroscuros de la investigación en Matemática Educativa desde el punto de vista de
los estudiantes de posgrado. Este estudio se fundamenta en la investigación-acción. Los datos se
recolectaron con un cuestionario aplicado a estudiantes en formación como matemáticos educativos.
Se recurrió al análisis cualitativo de texto. Los resultados señalan que los estudiantes de maestría
presentan claroscuros únicamente relativos a su investigación, mientras que los estudiantes de
doctorado también los presentan en el plano personal.

ABSTRACT
In the training of researchers in Mathematics Education, in addition to promoting strategies that
successfully carry out research to obtain an academic degree, new knowledge must be generated. In
this constitution of knowledge, chiaroscuros emerge that affect whether students are successful in the
activities carried out during their postgraduate studies. In general, their conditions are rarely or not
taken into account, therefore, the objective of this article is to show the chiaroscuro of research in

1 Flor Monserrat Rodríguez-Vásquez es profesora-investigadora de la Facultad de Matemáticas de la Universidad
Autónoma de Guerrero. flor.rodriguez@uagro.mx
2 Viana Nallely García-Salmerón es estudiante del Doctorado en Ciencias con Especialidad en Matemática Educativa de la
Universidad Autónoma de Guerrero. viana.varane@uagro.mx
3 Ingrid Quilantán-Ortega es estudiante del Doctorado en Ciencias con Especialidad en Matemática Educativa de la
Universidad Autónoma de Guerrero. 21254443@uagro.mx
4 Luis Antonio Alvarez-Martinez es estudiante de la Maestría en Ciencias Área Matemática Educativa de la Universidad
Autónoma de Guerrero. 21254640@uagro.mx

Educación matemática