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© FEGLININ, No 22, VOLUMEN 3 ISSN 2594-2298
EDICIÓN ESPECIAL EN EDUCACIÓN Chilpancingo Gro.
MATEMÁTICA Septiembre 2022

Finalmente, se sugiere una inversión en el diseño curricular de tal forma que se estudien las
prácticas sociales de la ingeniería para que sean estas las que alimenten una matemática de
ingeniería más pertinente. Para esto hay que superar la visión simplista de la ingeniería como
"aplicación de la ciencia" y la visión mercantilista de la construcción de competencias para
el mercado, ya que la ingeniería es una práctica social que transforma el mundo y no solo
una herramienta económica. Así pues, al parecer se tendrá que trabajar durante algún tiempo
con una buena dosis de incertidumbre, hasta que los buenos resultados lleguen, esperando
que así suceda, con la finalidad de disminuir la desarticulación matemática para formar
ingenieros con una visión integral (económica, política y cultural) de la propia ingeniería.
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