Page 35 - FGDP revista FEGLININ

© FEGLININ, No 22, VOLUMEN 3 ISSN 2594-2298
EDICIÓN ESPECIAL EN EDUCACIÓN Chilpancingo Gro.
MATEMÁTICA Septiembre 2022

RESULTADOS

Problema aditivo

Este cuestionamiento permitió apreciar las habilidades de los estudiantes de primaria al
resolver problemas de suma y resta como operaciones inversas. Es de opción múltiple y
corresponden al inicio a) la respuesta correcta (Véase Figura 1.)

1.- Fíjate en la siguiente serie numérica, observa cómo van cambiando los números:
100, 85, , 55, , 25
Si continúas la secuencia, ¿qué números deberás colocar en los espacios vacíos?
a) 70, 40, 10
b) 75, 45, 15
c) 45, 75, 35
d) 80, 50, 20
Fuente: Briz-Hidalgo, Briz-Amate & Briz-Amate (s.f)
Figura 1. Problema de suma y resta como operaciones inversas.
Para este problema se reconocieron tres respuestas diferentes (Véase Tabla 1).

Tabla 1. Categorías de análisis del problema 1
Solución de los alumnos Transcripción de la solución
a) Sólo coloca los números donde corresponden
para comprobar su respuesta.
100, 85, 70, 55, 40, 25, 10

35
b) Resta comenzando con el 100.
100 85 70 55 40 25
˗ 85 ˗15 ˗15 ˗15 ˗15 ˗15
015 70 55 40 25 10

c) Resta desde el 85 para comprobar su respuesta.
85 55 25
˗15 ˗15 ˗15
70 40 10

Fuente: Elaboración propia.

Análisis de resultados de los 29 estudiantes:

a) Seis estudiantes de un total de 29, sólo coloca los números donde corresponden para
comprobar su respuesta, lo cual nos indica que al colocarlos advirtieron que entre el
100 y el 85 hay 15. La resolución del problema nos presenta una de diversas formas
de representación mental, partiendo de tareas como selección, organización de
informaciones, decisiones en los procedimientos de cálculo que pudiesen utilizar para
resolverlo. La redacción del problema puede ser relacionada o combinada con
información contenida en el orden de los números, lo que dará lugar a una

Educación matemática