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© FEGLININ, No 22, volumen 2 ISSN 2594-2298
EDICIÓN ESPECIAL EN EDUCACIÓN Chilpancingo Gro.
MATEMÁTICA Septiembre 2022

REPENSANDO LA EVALUACIÓN

EN MATEMÁTICAS PARA LA
FORMACIÓN DE INGENIEROS

RECONSIDERING EVALUATION IN
MATHEMATICS FOR ENGINEERING
TRAINING

1
Dr. Alberto Camacho Ríos
2
M. en C. Adriana Atenea de la Cruz Ramos
3
Dr. Jesús Eduardo Hinojos Ramos
4
Dra. Ruth Rodríguez Gallegos
5
Dra. Diana del Carmen Torres Corrales 43
RESUMEN
En este artículo se reportan las experiencias de cuatro docentes-investigadores que colaboran en el
grupo de investigación latinoamericano Formación de Ingenieros desde la Matemática Educativa
(FIME), acerca de prácticas de evaluación orientadas al fortalecimiento de la formación matemática
de estudiantes de ingeniería. Así, desde una metodología cualitativa, se describen las prácticas de
evaluación implementadas por los docentes-investigadores que son el resultado de iniciativas
propias o de proyectos institucionales. A partir de estas experiencias se concluye: la necesidad de
revalorar el examen como medio predominante de evaluación en la clase de Matemáticas y
diversificar los productos de evaluación; valorar la pertinencia y uso de las tecnologías informáticas
como apoyo en el aprendizaje; considerar la modelación matemática y la retroalimentación como
prácticas centradas en el aprendizaje; y la concientización hacia el desarrollo de tareas para el
aprendizaje autónomo y colaborativo.
ABSTRACT

In this article, we report on the experiences of four teachers-researchers that collaborate in the Latin-
American research group Engineering Training from Mathematics Education (FIME in Spanish),
about the evaluation practices oriented towards the strengthening of engineering students’ mathematics
formation. From a qualitative methodology, we describe the evaluation practices carried out by the
teachers-researchers, be they a result of motu proprio or from institutional projects. From these

1 Dr. Alberto Camacho Ríos, camachoalberto@hotmail.com, TecNM Campus Chihuahua II (México)
2 M. en C. Adriana Atenea de la Cruz Ramos, aateneadr@gmail.com, Subsecretaría de Educación del estado de Chiapas
nivel telesecundaria (México)
3 Dr. Jesús Eduardo Hinojos Ramos, jesus.hinojos38844@potros.itson.edu.mx, Instituto Tecnológico de Sonora (México)
4 Dra. Ruth Rodríguez Gallegos, ruthrdz@tec.mx, Tecnológico de Monterrey (México)
5 Dra. Diana del Carmen Torres Corrales, diana.torres14915@potros.itson.edu.mx, Instituto Tecnológico de Sonora (México)

Educación matemática