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© FEGLININ, No 22, volumen 2 ISSN 2594-2298
EDICIÓN ESPECIAL EN EDUCACIÓN Chilpancingo Gro.
MATEMÁTICA Septiembre 2022

RESULTADOS
Se muestran las nociones matemáticas en términos de las actividades universales.

Diseñar y medir
El comerciante se refirió a un diseño para sembrar los mangos que comprenden inicialmente
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medidas y localizaciones, donde se deben sembrar 100 árboles por hectárea (10.000 ) a
una distancia de 10m un árbol del otro (Figura 1). El comerciante mencionó los aspectos que
se deben tener en cuenta para la siembra del árbol de mango (ver Figura 1), refiriéndose a las
medidas de profundidad y diámetro que garantizarán la supervivencia del árbol, el diámetro:
30 cm y la profundidad: 60 cm.

Figura 1. Diseño de localización de árboles por hectáreas y medidas adecuadas.
Contar y localizar

El comerciante se refiere a la unidad de medida de tiempo (4 a 6 días) de germinación
(proceso de desarrollo de la semilla) y la cantidad de semilla que se necesita por árbol, siendo 38
en este caso 1 unidad. Además, el comerciante hace referencia a la capacidad de
almacenamiento que posee cada canasta, siendo las siguientes: a) canasta grande: posee la
capacidad de almacenar 200 mangos, b) canasta pequeña: posee la capacidad de almacenar
127 mangos. De igual forma, el comerciante explica cómo es la cosecha semanal, expresando
un rango de canastas de 1.020 a 1.080, donde primero se realiza la organización (la base tiene
cinco mangos, en el medio tres mangos y en la parte superior un mango) y conteo de los
mangos que contiene cada canasta (la canasta grande tiene la capacidad de 200 mangos, y la
canasta pequeña de 126 a 127 mangos). El comerciante se refiere a la ubicación de los árboles
considerando una distancia de 10m, esta ubicación tiene sentido en las prácticas cotidianas
porque favorece al crecimiento de los árboles. En este contexto se reconoce las conexiones
entre las acciones de localizar y explicar porque el comerciante argumenta su práctica en
términos matemáticos (ver Figura 2).

Figura 2. Representación de canastas para la cosecha de mangos y distancia entre árboles.
Además, en esta investigación se aporta un insumo para los procesos de medición de área y
perímetro en las clases de geometría en la educación primaria y secundaria. En este contexto,
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el área comprendida entre 4 árboles es de 100 y el perímetro es de 40m (ver Figura 3).

Educación matemática