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© FEGLININ, No 22, volumen 2 ISSN 2594-2298
EDICIÓN ESPECIAL EN EDUCACIÓN Chilpancingo Gro.
MATEMÁTICA Septiembre 2022

acciones que dificultan el desempeño en el posgrado, por ejemplo, la falta de tiempo, la falta
de organización y la dificultad para comunicar la información.

Figura 6. Narrativa del estudiante de doctorado HE6 que manifiesta oscuros en Aspectos personales.
CONCLUSIONES

Los investigadores en formación presentan experiencias positivas y negativas en el
transcurso del posgrado. Se observó que los estudiantes de maestría se enfocan en los claros
y oscuros de su proyecto de investigación, mientras que los de doctorado contemplan claros
y oscuros de su investigación y también por ejemplo, de su entorno familiar y personal. Los
estudiantes de doctorado denotan seguridad en aspectos investigativos, pero se observa un
mayor estrés académico debido no sólo a los estrictos estándares de graduación, sino a las
exigencias que deben cumplir cada semestre, como es la exposición en Coloquios y la
publicación de artículos científicos. Lo estudiantes de maestría en cambio, presentan
incertidumbre respecto a los aspectos teóricos y metodológicos de su investigación o bien, si
van a lograr culminar con éxito el posgrado, además de que parecen tener objetivos
académicos a corto plazo, en cambio, los estudiantes de doctorado parecen tener en cuenta
los beneficios o dificultades que pueden presentarse después de culminar sus estudios de 23
doctorado.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Educación matemática