Page 7 - FGDP revista FEGLININ

© FEGLININ, No 22, VOLUMEN 3 ISSN 2594-2298
EDICIÓN ESPECIAL EN EDUCACIÓN Chilpancingo Gro.
MATEMÁTICA Septiembre 2022

EFECTO DE UN APPLET EN GEOGEBRA

EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y COVARIACIONAL DE
UN ESTUDIANTE DE LICENCIATURA EN
FÍSICA .

EFFECT OF AN APPLET IN GEOGEBRA ON THE
DEVELOPMENT OF VARIATIONAL AND
COVARIATIONAL THINKING OF A PHYSICS
STUDENT

1
Dra. Lidia Aurora Hernández Rebollar
2
Lic. Ulises García Teutli
3
Dra. Estela Juárez Ruiz

RESUMEN
7
Se presenta el resultado de la aplicación de una actividad didáctica a un estudiante de la
Licenciatura en Física de una universidad pública, con el objetivo de evaluar si esta favorecía un
cambio en el razonamiento variacional y covariacional del participante. La actividad contenía un
applet y se planteó en Classroom de GeoGebra. El método de esta investigación parte del diseño de
la actividad fundamentado en la teoría de variación y covariación de Thompson y Carlson y
concluye con el reporte del análisis de las respuestas del estudiante, antes y después de interactuar
con el applet. Es, por tanto, una investigación de corte cualitativo y de alcance descriptivo que se
realizó mediante estudio de caso. Los resultados muestran que la actividad favoreció el tránsito del
razonamiento del estudiante del nivel de variación discreta a uno de variación continua bruta; y que
el razonamiento covariacional cambió de pre-coordinación a continuo grueso.

ABSTRACT
The result of the application of a didactic activity to a Physics undergraduate student at a public
university is presented, with the objective of evaluating whether it favored a change in the variational
and covariate reasoning of the participant. The activity contained an applet and was presented in
GeoGebra Classroom. The method of this research starts with the design of the activity based on
Thompson and Carlson's theory of variation and covariation and concludes with the report of the
analysis of the student's responses, before and after interacting with the applet. It is, therefore, a
qualitative research with a descriptive scope that was carried out by means of a case study. The results
show that the activity favored the transition of the student's reasoning from the level of discrete

1 Dra. Lidia Aurora Hernández Rebollar es profesora de tiempo completo de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas
de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, BUAP. lidia.hernandez@correo.buap.mx
2 Lic. Ulises García Teutli es egresado de la licenciatura en Matemáticas Aplicadas de la Facultad de Ciencias Físico
Matemáticas de la BUAP. ulisesgarciateutli15@gmail.com
3 Dra. Estela Juárez Ruíz es profesora de tiempo completo de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la BUAP.
estela.juarez@correo.buap.mx

Educación matemática